GuK Seminar

Ich hatte am Samstag die tolle Gelegenheit, die Erfinderin von GuK (Etta Wilken) persönlich in einem Seminar zu erleben. Beeindruckend: diese Frau hat 41 Jahre Erfahrung in der Arbeit mit Kindern mit Down Syndrom. Und man spürt, dass sie das was sie sagt, auch wirklich lebt.

Etta Wilken gebärdet "arbeiten"

Ich fasse nachstehend die Dinge zusammen, die ich besonders interessant fand.

Es gibt "syndromspezifische" Gegebenheiten:

• verzögerte Wahrnehmung - besonders die Verarbeitung des Gehörten ist verzögert: also das "was bedeutet das, was ich gerade gehört habe?" braucht lange um im Gehirn anzukommen und verarbeitet zu werden. Beim Visuellen ist es ein bisschen leichter, weil die Kinder die Möglichkeit haben, länger hinzusehen und damit das Angesehene besser wirken lassen können.
  

• Erwachsene empfinden diese verzögerte Zeit, die ein Kind mit DS braucht, als überproportional lang. Das kann zu Frustration (auf beiden Seiten) führen.
  

• bei beeinträchtigten Kindern generell gilt: sie bleiben viel länger in der Phase des "schütteln, klopfen, wegwerfen"
  

• da das Kurzzeitgedächtnis relativ schlecht ist, fällt es schwer, zu erinnern, WIE das Wort ausgesprochen wird. Vorsprechen und Nachsprechen gelingt sehr gut und ist eine Stütze für das Kind. Fotos mit Symbolen alltäglicher Dinge sind ebenso eine große Hilfe. Das Langzeitgedächtnis ist übrigens sehr gut.
  

• das Sprachverständnis ist sehr groß, aber der Satzbau macht den meisten Kindern mit DS Probleme. Es besteht auch die Tendenz zu einer Reduktion auf die wesentlichsten Worte, obwohl viele ganze Sätze sprechen können. Ein Beispiel: "Ich Butter"
  

Daher können diese Dinge eine wichtige Hilfe sein:

• geduldig sein und Zeit geben (verzögertes Ankommen abwarten)

• Eine wichtige Regel, vor allem bei sehr kleinen Kindern ist: "dem Kind folgen und kommentieren/oder nachahmen und NICHT umgekehrt." Also nicht etwas vorzeigen und dann warten, dass das Kind es nachmacht, sondern umgekehrt. So erkennt das Kind, was es gerade gemacht hat und das fördert die eigene Wahrnehmung.

• Gegenstände/Symbole können "Ankündigungscharakter" haben und ermöglichen allmählich ein Verständnis für Zusammenhänge und Symbole und lassen das Kind verstehen, was als nächstes kommt. Zum Beispiel dem Kind einen Löffel zeigen, um das Essen anzukündigen und das Ganze sprachlich kommentieren. Daraus entwickelt sich dann die Nachahmung.

• nicht zu früh mit den Gebärden beginnen! Kinder sehen in frühen Phasen zuerst ins Gesicht und achten erst später auf die Hände. Erst wenn das Kind in der Lage ist, die "wo ist...? Frage durch zeigen zu beantworten, ist die Vorraussetzung für Gebärden gegeben.

• ab dem Zeitpunkt, wo Sprache in der Entwicklung notwendig wird, überholt die motorische Entwicklung die kognitive. Die Gebärden ermöglichen eine kognitive Entwicklung.

• mit Gebärden wird der Prozeß der Wortverbindung erleichtert. Das Kind kann z.Bsp. ein Wort sprechen und anschliessend eine Gebärde machen und schafft so einen 2 Wort-Satz:

-->Wort (haben) + Gebärde (Keks)

• die Gebärden lernt und versteht das Kind am besten, wenn man sie einfach in der aktuellen Situation anwendet (und man sie nicht "nur" abstrakt in der Luft vorzeigt)
  

die Gebärde für das Wort "Teller"
mithilfe eines richtigen Tellers wird der Sinn der Gebärde viel verständlicher für das Kind

Es gab noch einiges mehr in diesem Seminar, über das ich in einem der nächsten Posts berichten werde, weil es hier sonst zu viel auf einmal wäre.

Ganz "nebenbei" bot dieser Tag übrigens auch für Papa und Felix die Gelegenheit zum ersten Mal einen ganzen Tag alleine zu verbringen - mit allem was dazu gehört ;-). Beide haben das bravourös gemeistert!

Neues Jahr, neuer Sand

Wir waren zu Besuch bei Lucia, Amelie und Felix und die haben eine ganz tolle Sandkiste. Letztes Jahr mussten wir Felix alle 10 Sekunden eine Hanvoll Sand aus dem Mund nehmen oder verhindern, dass er sich den Mund damit vollstopft...

...aber diesmal wurde der Sand NICHT mehr gegessen, nein er hat ihn nicht einmal probiert:

Sand in der Hand!

...und weg damit...

...das ist ein tolles Erlebnis...

alle drei im Spiel vertieft

Im Sauseschritt

...war Felix bei der Physiotherapie unterwegs. Es macht ihm wieder richtig viel Spaß und er hat enorme Energien, da haben wir nur so gestaunt.

Das Aufwärm-Training: Kugelstoßen ;-)

hier ging es in Wirklichkeit um die Rumpfkontrolle und die Drehung im Stehen

...dann über den Berg zu Papa

...und weil er so schön in Fahrt war, marschierte er mit dem kleinen Wagen (fast) ;-) durch das gesamte AKH-Gelände

Das Gehen-lernen mit Hilfe dieses Wagens ist übrigens optimal (im Gegensatz zu unserem ersten Video, wo ich ihn an den Händen halte). Besser ist, wenn sich Felix nach vorne abstützt und so mit seinem Rumpf selbst ausgleichen muss.
Die Sohlen glühten danach natürlich, deshalb gab's von der "Trainerin" zur Belohnung eine Extra-Behandlung der tapferen Füßchen ;-)

Kleiner Küchenhelfer

...auf 2 Beinen ;-)

Ich bin zwar Windelträger, kann aber trotzdem super-lässig da stehen.

...und hab' sogar den Messbecher dabei entdeckt

das ist Mamas Zauberlade, die mich absolut beschäftigt, wenn sie geöffnet wird - Mama fragt sich schon wie lange das noch funktionieren wird...
Also, so lange da sooo tolle Sachen drin sind, mach ich mir gar keine Sorgen

daaa! schau mal, was ich gefunden habe, das willst Du doch bestimmt auch mal ansehen?

Anschauungs -Unterricht

Ein paar Gebärden mit der Kamera eingefangen:

Die neue Lieblings-Gebärde: "Haus" Felix wandelt sie etwas ab, es sollte ein Dach mit beiden Händen geformt werden, er macht das mit den beiden Zeigefingern aber viel graziler ;-):

ebenso die "Ente" - die Quakbewegung macht er mit Zeigefinger und Daumen

Körpereinsatz: "Wo ist die Ente?" zeigt Felix mit dem Kopf ;-)

"Wo ist das Ohr?" Waaas? Ich hab Dich nicht gehört?!