Dienstag, 27. Oktober 2009

Bewegung mit Sinn(en)

Über die Sinne machen Kinder unterschiedlichste Erfahrungen, die gut für die gesunde Entwicklung sind. Über Bewegung erschliesst sich dem Kind die Welt - mit Hilfe von körperlichen Erfahrungen und Sinneserfahrungen kann es Begriffe bilden (z.Bsp. oben-unten, hart-weich) das alles muss aber eben erst erfahren werden. Und über die Erfahrung, die ein Kind mit seinem Körper macht, lernt es sich selbst einzuschätzen.
Kinder erleben durch Bewegungshandlungen, dass sie selbst etwas bewirkt haben und durch eigene Anstrengung etwas schaffen.

Motopädagogik unterstützt und begleitet die Entwicklung über Bewegung.

"Nicht vormachen und anleiten sondern Freiraum für eigenes Entdecken und Experimentieren schaffen" unter dieser Devise nach Emmi Pikler hat Felix heute seine erste Stunde Motopädagogik erlebt.
Körpererfahrung, Materialerfahrung und Sozialerfahrung sind die Inhalte der Motopädagogik.
Körpererfahrung: Bewegungslandschaft

Material-Sozialerfahrung: Wo schiessen wir die gemeinsam hin?

Sozialerfahrung: Hallo, Du auch hier?

Juhuu! Feinmotorik!

Felix hat sich von Anfang an sehr wohl gefühlt. Es war eine gelungene Mischung aus Kinderreimen, Liedern und einer Bewegungslandschaft mit vielen anregenden Entdeckungsstationen, wo sich die Kinder austoben können.

Anregungen für zu Hause:
  • das Kind bei einer selbstgewählten Tätigkeit nicht stören
  • Geduld haben und dem Kind Zeit geben, eigene Lösungen zu finden
  • Hilfestellung nur, wenn das Kind danach verlangt
  • an der Erwachsenenwelt teilhaben lassen - in Alltagstätigkeiten miteinbeziehen
  • Bewegungslandschaften bauen (Polster, Kisten, Decken,...)
  • Alltagsmaterialien als Spielzeug zur Verfügung stellen (Dosen, Plastikschüsseln, Tücher,...)
  • UND: sich wenigstens hin und wieder über das Chaos im Wohnzimmer freuen ;-

Samstag, 24. Oktober 2009

fünfundzwanzig

2 Jahre und ein Monat.
Felix ist ein vielbeschäftigter kleiner Mann.
  • Er tanzt und singt einmal pro Woche "professionell" in einer Musikgruppe, den Rest der Woche - nicht weniger professionell - zu Hause mit seinen Büchern, die Musik und Geräusche machen. Wir zeigen ihm die Gebärden zum Text und er erkennt die Lieder schon an der Meldodie und macht die passenden Gebärden dazu. Am tollsten funktioniert das bei "Alle meine Entchen", "Wer will fleissige Handwerker sehen",BiBa Butzemann" und "Ich geh' mit meiner Laterne".
  • Frühförderung und Physiotherapie stehen ebenfalls einmal in der Woche auf dem Programm. In beidem wird nun hauptsächlich die Feinmotorik verbessert.
  • Und in zwei Wochen probieren wir mal eine Stunde "Motopädagogik" aus, um seinem sehr ausgeprägten Bewegungsdrang gerecht zu werden.
  • Die beiden Omas sind regelmässig zu ausgiebigen Spielnachmittagen zu Besuch, es herrscht also reges Treiben in seinem (und unserem!) Leben.
Ja, halloo? Was, schon wieder ein neuer Termin?! Wann? O.k. ich bin dabei!


Was gibt es sonst Neues zu berichten:
  • Felix versucht sich Schuhe und Kleidung (Strumpfhosen, Hosen, Pullis, Mützen,...) anzuziehen und wenn die Stücke entsprechend gross sind - also uns Erwachsenen gehören - gelingt ihm das auch
  • er "spielt" Essen, wenn er z.Bsp. einen Becher und einen langen Gegenstand findet
  • er ahmt immer öfter nach was er sieht - so spaziert er etwa laut telefonierend durch die Gegend. Oder er putzt mit einem Tuch alles, was er gerade findet.
  • Seine Gespräche, Selbstgesräche und Reden wirken immer "echter". Er klingt mal schimpfend, dann wieder erklärend oder auch erzählend. Häufig verwendet er zwischen dem völlig unverständlichen Kauderwelsch auch richtige Worte, die er schon kann (Oma, Mama, Papa, Auto, reiten, eins)
  • Ach ja und auch der Schnupfen hat eine angenehme Neuerung gebracht. Er bläst alles, was er zu viel in der Nase hat, selber heraus und man braucht es nur mehr mit einem Taschentuch saubermachen.
Wenn man jetzt denkt (oder hofft, so wie ich ;-)), dass all diese vielen Dinge und Termine einen erhöhten Schlafbedarf bei ihm auslösen, der irrt. Sein Schlafrhythmus hat sich zwar verändert, aber nicht die Schlafzeit. Er schläft jetzt 1x statt 2x am Tag, manchmal eine halbe Stunde, hin und wieder mehr als eine Stunde. Dafür schläft er morgens nun bis etwa 06.30 Uhr (ist ja auch schon was!). Insgesamt kommt er auf etwa 11-12 Stunden Schalf pro 24 Stunden.

Dienstag, 20. Oktober 2009

ich kann das alleine

Die Frühförderstunde mit dem kleinen Kindersitzplatz hat uns inspiriert. Jetzt hat Felix auch zu Hause eine eigene kleine Sitzecke. Zum Essen, zum Lesen und zum Spielen.
Er bleibt tatsächlich sitzen, isst selbständig und vor allem bleibt auch das Schüsserl am Tisch stehen...
Dinner for one

Hey du! Ich seh doch genau, dass du mich schon wieder ablichtest. Warte nur, wenn ich mit dem Essen fertig bin...

Freitag, 16. Oktober 2009

zwitscher zwitscher

Guten Tag, ich bin der Oberzwitscherer von Wien

Mama sagt, das ist super für die Mundmotorik
Papa sagt, das ist super, weil ich dann später mal ein Bier mit ihm zwitschern kann

und ich übe und übe und übe

Dienstag, 13. Oktober 2009

Neue Dinge

...obwohl er fleissig übt und immer sicherer wird, scheint das gehen lernen Felix nun nicht mehr so zu fordern wie zu Beginn. So sind wieder Kapazitäten frei für neue Dinge.

Heute war unsere dritte Frühförderstunde mit der neuen Frühförderin. Sie stellt sich super auf Felix ein, was aber nicht heisst, das er nicht gefordert ist. Alles wird verbal begleitet, so ist die Sprache immer mit dabei und Felix weiss, was vor sich geht.
Am Ende jeder Stunde gibt es ein Abschlussgespräch, bei dem die Frühförderin schriftlich zusammenfasst, was sie beobachtet hat, erklärt was sie warum gemacht hat. Und sie schreibt meine Erzählungen darüber auf, was sich bei Felix getan hat. Zuletzt gibt sie noch Empfehlungen ab, was wir üben/spielen/besorgen können.
Wirklich erstaunlich ist aber, wie gut und schnell Felix seine neue "Spielgefährtin" akzeptiert hat. Heute hat er sie etwa 30 Sekunden während des Begrüssungsgesprächs angesehen, danach hat er sie freudig am Arm geschüttelt und losgelacht, weil er sie erkannt hat.
auf die Plätze - fertig -los! Ein gelungener Start...

Hier wird Dosen öffnen geübt

Typisch Felix: wer so hart trainiert, muss sich natürlich auch stärken ;-)
und das wurde gleich genützt, um selbständig Essen zu üben - das klappt übrigens immer besser, man muss nur mehr ganz wenig unterstützen

noch ein Löfferl...mmmh!

Auch beim selbständigen Trinken gibt es Fortschrittsberichte. Felix konnte einen zum Geburtstag geschenkten Trinklernbecher auf Anhieb richtig benutzen und hat ihn nicht sofort weggeschleudert. Daraufhin haben wir einen auslaufsicheren Strohhalmbecher besorgt. Er konnte ebenfalls daraus trinken, allerdings mag er es nicht sonderlich gerne.
Irgendwie scheint er das gewohnte gemütliche Trinken aus seinem Fläschchen, bei dem er sich völlig entspannt anlehnt, mit den Haaren spielend total zu geniessen und zu brauchen.
so ist es doch am allerbesten...
Er fordert das sogar richtig ein, indem er das Fläschchen bringt und "Ja" sagt. Also lassen wir es ganz langsam angehen und er kann sich aussuchen wie er trinken möchte und wir werden ihm immer wieder Alternativen anbieten. Heute bei der Frühförderung hat er sogar ohne wieder auszuspucken aus einem richtigen Becher mit 2 Griffen getrunken.

Auch beim Essen gibt es kleine, aber sensationelle Fortschritte zu berichten. Wenn er in der Küche beim Essen machen zusieht, bieten wir ihm hin und wieder etwas an. Manchmal auch die Verpackungen, wie z.Bsp die Folie, in der ein Schinken war. Die hat er mit genussvollen "mmhh"s abgeleckt. Gestern hat er die Frage, ob er ein Stück Wurst haben möchte, bejaht und ich habe ihm ein Stück Rohschinken gegeben. Das hat er ebenfalls abgeleckt und gut gefunden. Das war das erste Mal, dass er freiwillig nicht pürriertes Essen selber zum Mund gelassen hat.
Wir versuchen ihm auch möglichst spielerisch die Hemmung vor dem Hineinbeissen zu nehmen, indem wir mit einem übertriebenen "Hamm" in unser Essen beissen und ihn fragen, ob er das auch machen möchte. Immer öfter und lockerer tut er das auch.

Er benützt nun auch viele Dinge in einer "vernünftigen" Art und Weise, also so wie es für diese Dinge vorgesehen ist. Er schleudert beispielsweise den Löffel, den er zum Halten bekommt, auf dem Weg von der Küche bis zum Esstisch nicht mehr durch die Gegend sondern hält ihn fest. Oder er bringt seine volle Windel selber bis zum Mistkübel und wirft sie dann hinein. Der Papa hat sich auch sehr gefreut, als Felix ihm nach der Bitte, nach dem ersten Handtuch auch ein zweites zu bringen, tatsächlich umgedreht hat, ins andere Zimmer zurückgegangen ist und noch eines geholt hat.
Toll, schon so einen großen Jungen zu haben!